賦能教學(xué) 奔赴新程 ——綿陽開元中學(xué)舉辦新學(xué)期教師全員培訓(xùn)活動

舉辦新學(xué)期教師全員培訓(xùn)活動

隨著新課標(biāo)、新教材、新高考的實施，學(xué)校在教學(xué)管理、 課程建設(shè)、學(xué)科教研、綜合素質(zhì)評價等方面遇到了諸多挑戰(zhàn)。為助力學(xué)校緊跟教育改革的步伐，深入了解教育改革的新形勢、新政策、新方向，借鑒先進的成功經(jīng)驗，搶抓發(fā)展機遇，綿陽開元中學(xué)于2024年8月28日下午在學(xué)術(shù)報告廳舉辦了教師全員培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)特邀到多次參與教育部考試院、質(zhì)量監(jiān)測中心、教材局和課程教材研究所相關(guān)工作的中國教育學(xué)會“領(lǐng)航計劃”培訓(xùn)團隊成員、首屆國家級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員、“國培”專家?guī)斐蓡T、江蘇省生物奧林匹克競賽高級教練、蘇州市生物學(xué)科帶頭人、蘇州田家炳中學(xué)副校長馬建興作主旨講座。

講座由學(xué)校黨委副書記、校長敬正雄主持，敬校長向所有參會教師隆重介紹了馬建興校長的輝煌歷程，并代表學(xué)校向馬校長的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。

本次講座長達3個多小時，以《深度學(xué)習(xí)：指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的變革——聚焦新高考背景下的高效課堂實踐與創(chuàng)新》為主題，以“挑戰(zhàn)or機遇——當(dāng)下教育正面臨的若干問題”“人本or工具——人本教育視閾下的核心素養(yǎng)”“深度or淺層——指向核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實踐”“展望——基于素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)變革永遠(yuǎn)在路上”四個方面為主要內(nèi)容。

講座透視了全球高中教育的改革，認(rèn)為全球高中教育改革加速，呈現(xiàn)出評價綜合化、課程多樣化、能力多元化、成功全納化、教育信息化等諸多特征。馬校長認(rèn)為，現(xiàn)在高中教育要立足于新課程、新教材、新教法、新評價，堅守質(zhì)量為魂，筑牢發(fā)展根基，以立德樹人、五育并舉為教育指引，以素養(yǎng)發(fā)展、綜合育人為基準(zhǔn)，以單元整體、跨學(xué)科實踐為方式推動課堂教學(xué)方式的深刻轉(zhuǎn)型。重點強調(diào)了課堂教學(xué)改革的中心是學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂改革要注重教學(xué)評的一致性，核心在于將學(xué)科素養(yǎng)落實在課堂中。

馬校長指出，新時代教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維的中心進行，教師要思考教什么、怎樣教的問題，要促進學(xué)生由低階思維過渡到高階思維，進而由傳統(tǒng)的三維目標(biāo)的落實進階為學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

馬校長對單元教學(xué)的基本主張，由經(jīng)驗教學(xué)到精準(zhǔn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，淺層學(xué)習(xí)到深層學(xué)習(xí)的客觀評價，課程方案、新課程、新教材和新教學(xué)之間的邏輯關(guān)系，新高考將注重考生怎樣的能力等方面做了詳細(xì)的闡述。

馬校長針對語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)等學(xué)科，特別是他本人多年教學(xué)和教研的生物學(xué)科結(jié)合高考的經(jīng)典題例和教學(xué)的實踐案例作了深刻細(xì)致且生動有趣的分析演示，從具體的操作層面給予與會教師莫大的啟發(fā)。

馬校長還恰到好處地介紹了諸如板書、記憶、引入課題等一些教學(xué)小技巧。